Интеллигентность – это легкость интеллекта, терпимость характера, надежность слов и благородство поступков – такое определение интеллигентности, наряду с другими, более прозаическими, я встретила в сети. Призадумалась и поняла, что за свою, уже длинную жизнь, не встретила ни одного по настоящему интеллигентного человека, который отвечал бы всем этим требованиям.
Встречала я мудрых людей – житейски мудрой была моя свекровь, имевшая три класса начальной школы. Встречала тактичных – очень тактичным человеком был, например, мой муж. И умных встречала и терпимых. Но таких, в которых сочетались бы все эти качества наряду с высокой образованностью, не встречала ни разу.
Мне кажется, почти невозможно стать интеллигентным человеком, не имея за собой в семье нескольких поколений интеллигенции. В старой, дореволюционной России интеллигенция существовала, как класс, но власти допустили февральский а за ним и октябрьский перевороты, и этот класс постепенно был уничтожен. Дореволюционные интеллигенты были прежде всего высокообразованными людьми, знавшими несколько иностранных языков. Кроме того, они получали в семье и школе соответствующее воспитание. Хорошее образование и воспитание давали в мужских и женских гимназиях дореволюционной России, в институтах благородных девиц. В Москве существовала знаменитая алферовская гимназия, воспитанницы которой отличались своим безупречным образованием и воспитанием даже среди прочих гимназисток и институток.
Как вспоминала одна из учениц: "Каждый, переступивший порог Алфёровской гимназии, твёрдо знал, что подсказкам, списыванию, шпаргалкам тут объявлена война, за фискальство и малодушие презирают, трусость и вранье, даже самое невинное, не терпят. Гимназия была необыкновенно популярна среди московской либеральной интеллигенции, литературных, научных и художественных кругов второй столицы. Рабочий день гимназии начинался с общего собрания в зале. Перед уроком дежурная ученица читала главу из Евангелия.
В гимназии действовал театр, которым руководил А. Д. Алфёров. Летом девочки вместе с преподавателями отправлялись в путешествия в Киев, Ростов Ярославский, Крым, Финляндию, на Северный Урал, Петербург, Выборг, по реке Чусовой (июнь 1914 года).
С осени 1914 года на средства собранные алфёровками (в основном, конечно, данные им родителями) был открыт госпиталь на Новинском бульваре, в доме снятом для этой цели М. К. Морозовой. Ученицы старших классов после уроков дежурили у постелей раненых, кормили их ужином, читали, помогали писать письма.
То есть, воспитанницам прививали и высокие нравственные качества.
Разумеется, все это - и образование и воспитание ложились на личные качества конкретного человека, а идеальных людей не бывает. Но тем не менее класс истинно интеллигентных людей в России существовал. Гимназического образования вполне хватало, чтобы быть интеллигентным человеком, продолжение же образования в университетах для мужчин и на высших женских курсах для женщин требовалось лишь для занятий какой-либо профессиональной деятельностью.
Пушкин и Лермонтов относились к классу дворян-аристократов, семьи которых владели крепостными крестьянами, а не к интеллигенции, что, разумеется, накладывало определенный отпечаток на их семейное воспитание.
Причем хочу 18 часов в неделю (я тут прикинула, у меня на 1,5 ставки 29,5 часов на круг получается. Но учитывая, что нагрузка по семестрам неравномерна - сейчас у меня каждый день по 3 - 4 пары, а второй семестр будет разгружен). Ах, как бы мне сейчас пригодилась прислуга женского пола (подешевле обходилась, однако!) 
Теперь бы я не смогла сидеть с ребенком". Но через 1,5 года мне на руки свалился полугодовалый сын дочери - у меня предпенсионный возраст, абсолютно одна, работать надо,чем кормить, с кем оставлять.... Одни вопросы и проблемы. Но вырастила же, вон какой красавец вымахал, 18 скоро будет. Мой главный стимул в жизни.
