Клиповое мышление

А нельзя ли коротко, своими словами пояснить суть проблемы. Фильм длинный, первые кадры заинтересовали, "наркоманка ли Анна Каренина?". Что на этот раз, ломающее наши представления?
Я, откровенно говоря, с недоверием отношусь к этим "новым изысканиям". Не покидает ощущение, что их проводят бывшие троечники, притягивая факты.

А какой смысл говорить о сути проблемы?
Если не попытаться определить для себя, хотя бы, суть понятия – клиповое мышление или шире, клиповое сознание?
Я лично фильм просмотрела, пару научных статей на эту тему тоже, но однозначного вывода пока не сделала. С каким знаком оценивать это явление?
В двух словах, появился тип мышления, с развитием компьютерных технологий, который работает по принципу минимализма. Суть его такова – минимум слов и максимум смысла. Другое дело, что понятие смысла неоднозначно. И появился он не случайно, а как реакция на возросшее количество информации. Можно ли к примеру, не читая любой роман Толстого целиком, а лишь ограничившись кратким содержанием, понять его глубокий смысл? Или на примере, упомянутой в фильме, сказки про Красную Шапочку? И нужно ли копать вглубь?
На эту тему далеко не троечники пишут. Но может к сожалению, а может и к счастью, троечники и в правду, бывает добиваются куда больше в жизни, чем отличники. Жизнь доказала такую возможность. Хотя, тут как и с гениальностью шизофреников. Не каждый троечник достигает высот, но и не каждый отличник неудачник. =)))) Но эта тема не совсем про жизненный успех кстати.

Маруся, отвечаю не сразу ,всё думаю. Тема вызывает много мыслей. Я простой технарь, ни философии ни психологию не изучала. Попробую своими словами

Но даже Ваш вопрос -это пример клипового мышления. СУТЬ и БЫСТРО! Видео длинное! Поймите., это ни хорошо ни плохо,это факт , Так нас всех приучили

Когда 10 лет назад я начала обдумывать сайт,и прыгать в инете с сайта на сайт, то обратила внимание- не могу остановиться, хватаю идею поверху и убегаю, и большинство так делали. При этом, всякие картинки, рекламы отвлекали, будоражили. При том, что я человек читающий много познавательного и по жизни и по работе, я почувствовала в таких условиях трудность сосредоточиться на мелочах, а сайт у меня намечался серьёзным а меня тянуло на лёгкое чтение на быстрое. И я поняла- сайт читать НЕ БУДУТ.

Нужно как-то остановить человека. Заставить сосредоточиться на теме.
Я убрала рекламу, всякие дизайнерские штучки,но оставила оригинальность(тогда она была)
Но... есть такое учение эргономика- наука помогающая воспринимать информацию- я её стала применять и надо мной смеялись-дурочка- без рекламы,без денег.
1 -Должен быть красивый успокаивающий дизайн- меньше рекламы, чтобы не отвлекала (театр начинается с вешалки
2 Текст нельзя подавать большим массивом -теряется внимание -нужны абзацы пробелы, картинки по теме
3 Чёткие шрифты , цветов не много и не раздражающие
4 Текст должен быть не КНИЖНЫЙ(даже если скопированный). Он должен быть разговорный
Я старалась и людям понравились

Тогда я не догадывалась , что борюсь с клиповым мышлением, которое только появилось. Дело даже не в компах(они ускорили процесс) Доступность и количество информации заставляет спешить(галопом по Европе) Информацию нужно принять, понять суть и использовать БЫСТРО. Где уж тут тонкости ! Как могут новые идеи появиться. НЕТ времени думать!
Но ведь не всем и нужно это.Интересы разные. Простите, исторические файлы Альбины требуют размышления и внимания, а разговоры о цветах кошках -много легче. Без обид -кому что.
Клипы и видео воспринимаются легче чем текст- тут дело времени. Поэтому я и поставила видео(мне тоже было легче воспринять новое и неожиданное)
Всё-таки стоит попробовать посмотреть видео .

А коротко- мы привыкаем схватывать основу, поэтому в школе плохо воспринимают классику с описание природы, вещей, всякие размышления.
Все хотят - Быстро суть и действие. Всё меньше на сайтах сути, всё больше рекламы, каких-то картинок. Деньги(от рекламы) , развлекаловка, юмор анекдоты. Смейся, не думай, болтай о пустяках--отдыхай. Главное поменьше думай. Слушай ТВ- глотай, не думай! За тебя уже всё подумали, а ты -развлекайся.
Может не очень чётко изложила.

И наш сайт был задуман также. Вначале 5-6 человек, имеющие сайты и привыкшие думать (хорошо или плохо) пытались сохранить дух своих сайтов и тут
ГЛАВНОЕ -интересная информация ,заставляющая думать, потому были развиты клубы(это общий блог) личные блоги, поэтому форум был совсем не развит. Приходили новички- учились писали. Им нравилось. Но да. это была работа. Интересная полезная, но РАБОТА и учёба. .
Потом пришли люди и сказали- не хотим работать, хотим отдыхать. Цветы, кошечки. Но ведь и это можно подать интересно- кошки имеют историю, а цветы -легенды и описание. У Вали есть блог-ДИКИЙ ДАЧНИК. С каким интересом я его читаю.
Нет, ставят море картинок без текста и названия и обижаются. Каждая фраза ,картинка должна нести информацию, радовать мозги,а не только глаза тогда ЛЮБАЯ тема станет интересной

Пояснила как могла по-простому. В видео -подробнее. И не школа тут виновата, что наши дети- НЕ ЧИТАЮТ(не важно с с экрана или с бумаги). Это прогресс и предсказывают будет хуже. Не читают - теряется речь,язык. Всё упрощается- главное Быстро!.Глотай! Не думай! И все дружно приближаемся к понятию-ЗОМБИ

Спасибо за разъяснение. Но я в, принципе, представляла, что это такое. Жизнь сейчас насыщена самой разно информацией, поэтому человек, видимо, с помощью такого мышления адаптируется к потоку новостей, фактов, рекламы...
Я у себя тоже нахожу симптомы такого мышления иногда
Глубокий, наверное, не понять. Но смысл вообще - можно. Это, если нужно понять именно смысл. А если еще и с переживаниями и осмыслением, то нужно читать все целиком. Но, вот мне интересно, а многие читали Войну? Большая часть, как мне видится, читало в основном Мир.
Трудно сказать, хорошо это или плохо - клиповое мышление. Еще труднее сказать, чем все это обернется.

Как хорошо, что и Вы так же понимаете.Помните ли как у нас смеялись- в США придумали делать краткоt содержание классических произведений и комиксы -картинки вместо текста. Вот тупые!

Помню лет в 20 поражала своих друзей чтением Диккенса, Голсуорси, Драйзера Гюго- это так нудно!
Мне очень нравились всякие описания.
Все спешим! А что ценное- взамен? Я когда поняла тогда- в шоке была.
По работе с документами , нельзя было - быстро. Иногда замечала к чему могла привести потеря какой-то малой информациию при спешке

Но множество дел и профессий и не нуждаются в таких подробностях , там нужна скорость реакции на информацию.
Так что смиримся. Что-то уйдёт, что-то придёт
Главное -не встречать новое в штыки и пытаться понять
Хочешь не верь, но прогресс не остановить

Вот как с Джуной(мой пост)
Сатана, враньё, против церкви!!!
А никто не задумался - вдруг правда. Как руки лечат?.А экстрасенсы(если не мошенники) ? Как они? Понятно , что таких людей не много, но всё же -волшебников нет. Что происходит с больным? хоть примерно . А я думаю Интересно же! И уже есть из чего строить версии и не слушать официальное мнение , нужно искать свою версию..

Сознаюсь - читала в основном мир, а войну этак "клипово", наискосок. О войне написано у Толстого сложно, философски, трагически. Лень вникать, не хочется повергать себя в грусть.

Хорошо или плохо, что появилось вот это фрагментарное, клиповое мышление?
Мы судим об этом со своей точки зрения, человека жившего в 20 веке.
А варианта ведь только два, либо человеческая цивилизация продолжает развиваться, эволюционировать и замена одного на другое, в конечном итоге закономерна. Либо мы деградируем, что не факт. Поживём увидим, но скорее всего не увидим. Процесс не так быстро идёт.
Вообще стоит обратиться к истокам появления языка. Ведь до того, человек наверное тоже мыслил как-то? Но как. В конце концов не секрет, что можно осознавать гораздо больше, чем выразить словами. Да и мысль изреченная есть, мягко говоря неправда, как сказал поэт. =)
Не помню уже какой учёный объяснял, что вот решение проблемы или даже открытие приходит и удерживается в голове, в сознании, и очень много времени нужно, что бы облечь его в слова, формулы, выводы.
Так что вывод такой – язык ограничивает сознание, а не наоборот, что очень важно. А сам язык, по мнению некоторых учёных, появился не как средство коммуникации (он страшно неудобен именно для этого), а как инструмент мышления кстати. Возможно, идёт замена одного инструмента на другой каким-то образом. Просто это другое, скорее отождествляет и сращивает человека и машину. Хорошо? Плохо? С какой стороны смотреть…Либо развитие именно человекообразной цивилизации возможно только таким путём, либо мы уклонились и был возможен иной путь? Кто знает…

Оба типа мышления - и клиповое и понятийное существовали и раньше. Только термин - клиповое мышление появился, кажется, в 1991 году. Само собой разумеется, что люди, которым присущи оба типа мышления - и понятийное и клиповое - достигают в жизни каких-то больших успехов. Да, согласна, что чем быстрее темп жизни, тем больше у людей развито клиповое мышление, чем понятийное.
По поводу достигающих успехов троечников, могу сказать, что троечник троечнику рознь. Есть троечники бестолковые, а есть троечники толковые, но ленивые. Главное, что такие троечники могут ухватить суть необходимого для них и обладают целеустремленностью, тем самым пробивая себе дорогу к успеху.
В 1989 году был опубликован сборник рассказов и записок писательницы Елены Ржевской, в основном с воспоминаниями о прошлом. Приведу цитату из этого сборника. На мой взгляд тут речь и идет как раз в каком-то смысле о клиповом мышлении:
"У современного горожанина, в его внутреннем складе, устройстве, ладе - нет сладостной эпической тягучести, нет давнишней постепенности, последовательности, степенности, когда что-то наращивается, крепнет, сникает и обрывается. Сумбурна сама жизнь горожанина, скачущая, вихревая, насыщенная. Душа его жизни принадлежит городу, этому людскому скопищу, которое мы горазды клясть, а без него немыслимы".

Конечно это так, но я думаю, что деление на отличников, троечников и хорошистов весьма условное и свойственное только школе. Здесь работает критерий оценки школьника по тому, насколько хорошо он выполняет то, что требуется, и в каком контакте находится с учителями. Однако во взрослой жизни таких критериев нет.
Почти все отличники, каких я знала лично, либо спились или … но ничего выдающегося ни из одного не вышло. Для некоторых из них жизнь оказалась сложным уроком , который выучить им было не по зубам, а они привыкли получать только отлично. Вообще отличник, это тот, кто чем-то отличается? Но чем?
Не всегда интеллектом кстати.

Ольга, не совсем согласна по поводу отсутствия деления во взрослой жизни на троечников, хорошистов и отличников. Конечно, никто оценки нам не ставит, как в школе, но тем не менее, кто-то выполняет свои обязанности на тройку (условно), а кто-то на пятерку. Знавала я и школьных отличников, которые спились потом, и таких, которые достигли больших успехов. Сложно все это. Главное - целеустремленность и умение идти к поставленной цели как можно более рациональным путем. И успехи не только от интеллекта, но и от характера зависят. Даже от умения приспособиться к обстоятельствам. Сложно в таких вопросах придти к общему знаменателю, да и нужно ли? И потом, достигнув каких-то карьерных или научных достижений, человек может чувствовать себя несчастным в этой жизни, потерпеть какое -то крушение в отношениях с близкими. Должна быть гармония во всех человеческих проявлениях, а ее часто нет, нет и нет.
По поводу языка, как инструмента мышления - согласна.