Фоника

ФОНИКА
Звуки речи разделяются на согласные и гласные.
..........................................................................
Гласных шесть: «и», «э», «о», «ы», «а», «у»; отчетливо они слышатся лишь тогда, когда на них падает ударение – особое напряжение голоса, отмечающее в каждом слове один из слогов; стоя на неударном слоге, эти звуки звучат иначе; сравним три «о» с слове «годовой»: последнее «о» - вполне отчетливо; предпоследнее звучит почти так, как «а»; первое – как очень глухое, почти проглоченное «ы»; сильнее всего меняются звуки «а», «и», «о», а также смягченное «э» («е»); звуки «у» и «ы» - устойчивее. Остальные звуки – согласные. Различаются звонкие: «б», «в», «г», «д», «ж», «з» и глухие: «к», «п», «с», «т», «ф», «х», «ц», «ч», «ш»; кроме этого сонорные «л», «м», «н», «р». Звук «щ» - составной, в него входят «шч». Каждому звонкому звуку соответствует глухой: «б», «п», «в», «ф», «г», «к», «д», «е», «ж», «ш», «з», «с»; глухому «х» соответствует гортанный «г» - в слове «бог» и некоторых других; глухому «ч» - звук, не имеющий особой буквы для своего начертания, слышащийся в слове «вожжи» (как бы вожджи); глухому «ц» - также звук, не имеющий буквы, близкий по звучанию к звуку «дз». Все согласные делятся на твердые и мягкие: «б» и «бь», - «лоб», «глубь», «в» и «вь» - «углов», «кровь» и так далее. Мягкие звуки обозначаются теми е буквами, что твердые, но гласные после мягких согласных меняются: «а» на «я», «о» на «ё», «у» на «ю», «э» на «е». Так, слово «няня» состоит из мягкого «н» и «я» - «ньянья». Кроме этих звуков, имеется звук «й», стоя перед гласным, он его смягчает; в этих случаях пишется та же буква, которая стояла бы после мягкого согласного: «йа» - «я», «йо» - «ё» «йу» - «ю», «йэ» - «е». Звуки «ж», «ц» и «ш» - всегда твердые. (Слово, например, «шью» в действительности состоит из звуков «шйу»). Звуки «ч» и составной «щ» - всегда мягкие. Кроме того, звуки различаются по тем органам произношения, которые преимущественно создают данный звук. Есть согласные губные: «б», «в», «п», «ф»; носовые: «м», «н»; язычные: «л», «р»; зубные: «д», «т», «з», «с», «ч», «ш», «щ»; гортанные: «г», «к», «х». Кроме того, звуки «з», «с» и «ц» называются свистящими, а «ж», «ч», «ш», и «щ» - шипящими. На ряду с этим различаются звуки взрывные – произносимые мгновенно, как «б», «п», «д», «т», «г» и «к» и скользящие или фрикативные – те, которые можно «тянуть», как «в», «з», «ж», «м», «н», «с», «ф». Прочие согласные занимают промежуточное положение.
Звуковой состав речи прежде всего стремится к благозвучию и легкости произношения. Для этого избегают скопления в смежных словах взрывных звуков, шипящих и свистящих. Такое звукосочетание, как «вождь с жадностью» очень трудно произнести, и звучит оно неприятно. Но так же неприятно звучит скопление гласных в смежных словах, например: «Исайя и Иисус». Стечение одинаковых или подобных согласных называется стыком, стечение гласных – зиянием. Идеальным было бы строение, при котором одно слово кончалось бы согласным, а следующее начиналось бы гласным звуком, или наоборот; но так как в живом языке слишком трудно выдержать такое строение, то широко допускается стык фрикативных с фрикативными или со взрывными. Иногда невозможно уберечься от стыка взрывных, но при малейшей возможности его следует избегать, переставляя слова или вставляя, например, вместо: «рухнет дом», следует сказать: «дом рухнет», вместо «от дома» сказать: «от моего дома», - или дать какую-нибудь другую вставку.
Затем задачей писателя является упорядоченное распределение звуков в предложении. Это распределение может касаться гласных звуков и согласных. Повторение одинаковых гласных называется ассонансом, одинаковых согласных – аллитерацией. Так как гласные отчетливо звучат в ударяемых словах, то главным образом, под ассонансом разумеется совпадение ударного гласного. Ассонансы вводятся или путем скопления, или путем симметричного распределения. Пример первого:
Её с конца я заострю,
Летучей рифмой оперю,
Взложу на тетиву тугую,
Послушный лук согну в дугу,
А там пущу наудалую,
И горе моему врагу.

Так как звук «у» очень устойчив, то здесь можно считать ассонирующими и те «у», которые стоят и на неударных слогах. Пример симметричного распределения: «ЛюбвИ послЕдней, зарИ вечЕрней»; или «огрОмный зАмок встал передо мной». В бытовой прозе ассонансы, как прием, применяются редко. – вернее, проходят незамеченными, но в прозе напевной и особенно в стихах имеют широкое применение. Аллитерация по количеству повторяемых звуков бывает однозвучная, двухзвучная, трехзвучная и так далее. Пример двухзвучной: «ГоРсточка обГоРелых звезд над оГрабленным лугом». Пример трехзвучной: «Бросал в НеВеДомые воды свой ветхий НеВоД». Здесь же дано к ней дополнение в словах «воды» и «ветхий». В последнем слове звонкий «д» заменен соответствующим глухим. По распределению звуков аллитерация бывает прямая, обратная, смешанная. Выше данные примеры несут прямую аллитерацию: звуки повторяются в том же порядке. Пример обратной: «гром ударил в морг». Пример смешанной: «Грань нагроможденных льдов», - где звуки «гр» повторяются в том же порядке, а звук «н» в первом слов следует за ними, а во втором предшествует. Речь, насыщенная аллитерациями, звучит особенно благозвучно. Это благозвучие возрастает, если аллитерации, сами по себе, расположены упорядоченно. В стихах такое расположение легко уловить; аллитерации ставятся то в начале двух смежных строк, то в конце их, то в начале одной и конце другой, то в конце одной и начале другой. В прозе же упорядоченность размещения аллитераций мало заметна и становится отчетливой, главным образом, тогда, когда аллитерации следуют за анафорическими частями или размещаются на соответствующих местах при параллелизме, - и так далее, во всех тех случаях, когда строй речи сам по себе размерен и расчленен. Помимо целей благозвучия, аллитерации вводятся еще в целях звукоподражания многие слова в языке сами по себе звукоподражательны: «гром», «треск», «мычать», «мяукать». Подбором соответственных звуков звукоподражание распространяется на ряд слов, иногда на ряд предложений. Например: «дрогнул дол, удар раздался», - здесь дано звукоподражание взрыву. «Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши», - здесь звукоподражание шелесту камыша. «Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой». – здесь шипящие звуки дают звукоподражание пенящемуся шампанскому, а звуки «п», «бкл», «пл», «гл» - звукоподражание откупориванию бутылок. Иногда звукоподражание стремится воспроизвести говор чужого языка, например: «О сон на море, диво сон», - здесь воспроизводится итальянская речь иногда звукоподражание передает речь неудобную в печати, например, крепкую ругань. Изредка звукоподражание применяют, чтобы освоить в русской речи резкий варваризм: дается русское слово, звучащее подобно иностранному, и тогда последнее, введенное дальше, не звучит чуждо, например: «Ты знаешь рабов угрюмых спины, что исступлены и легки ротационные машины…» Кроме указанного, накопление аллитераций  выполняет весьма важную задачу смысловой выразительности при помощи звука. Весьма часто мы чувствуем, что сам звук данного слова как-то соответствует его смыслу; представление предмета или явления сливается со звуком данного слова; мы носим в сознании звукообраз. Например, слово «бык», состоящее из двух взрывных согласных и напряженного гласного. – самим звуком как бы передает бычью тяжеловесность, неповоротливость, упорство; слово «шпион», в котором фрикативный «ш» упирается в взрывной «п», а «п» вливается в два смежных гласных «ио», - самим звуком как бы изображает юркое и заглушенное проскальзывание, дает звукообраз шпионской работы. Конечно, было бы ошибочно думать, что данное звукосочетание всегда выражает нечто определенное; одни и те же звуки, связанные со словами разных значений, дают различный звукообраз. В стихе: «Парки бабье лепетанье» обилие губных дает звукообраз старушечьего говора, ибо слово «Парка» само связано с представлением о старухе. В словах же «Перлы пурпуром покрылись», - то же обилие губных связывается в звукообраз с представлением ярко-багряного цвета – пурпура. И в целях смысловой выразительности аллитерации подбираются так, чтобы звукосочетание важнейшего слова полностью или частично повторялось в предыдущих или последующих словах. Например: «Клянусь, о, матерь наслаждений, тебе неслыханно служу, на ложе страстных искушений…» Здесь звуки важного по смыслу слова «наслаждение» повторяются дважды в следующих словах и частично в предыдущих. Такое основное ядро аллитераций называется тоталитетом, а повторение его звуков – разложением тоталитета.  Нередко звуковая игра строится на различии звучания одинаковых или подобных звуков в зависимости от того, находятся ли данные звуки в ударном или безударном слоге. Например: «золотокарие гари зари» (А.Белый); здесь звукосочетание «ари» в первых двух словах имеет ударение на «а», а в последнем на «и»; или: «атласным атласом шурша». Порою аллитерация строится путем насыщения одной части стиха или фразы звуками одной фонической природы, скажем, - звонкими, а другой части – звуками противоположными, – глухими; или – взрывными и фрикативными, твердыми и мягкими; при такой системе – сочетание и распределение звуков данной природы и противоположной бывает самым различным. Полезно разбирать стихотворные тексты (ибо такая аллитерация чаще всего встречается в стихах) и, выделив преобладающие группы звуков, подмечать их распределение по стопам и слогам строк. Вся совокупность звуковой игры, - ассонансы и аллитерации всех видов, - называется словесной инструментовкой.