Как говорить с ребенком

Алексей Психология 2 января 2012 Рейтинг: +1 Голосов: 1 1379 просмотров

Желание учиться связано со способностью ученика самостоятельно ставить перед собой  перспективу и цели обучения. Очень важно как ученик сам относится к своим возможностям (способностям) и это становится либо стимулом, либо тормозом к его ситуативному поведению.
Так как же говорить с учениками, чтобы они учились?
Ребенок осознает отношение к нему родителей и учителей. Их речь определяет ситуативное поведение ребенка. Нам  психологам «изо всех сил хочется достучаться до своих учеников, пробудить в них желание учиться»[c.15]. Задача каждого психолога школы, снабдить   каждого учителя  списком всего того, чего педагоги не должны говорить своим ученикам и чего не должны делать в классе и, чтобы они могли учить детей так, чтобы им хотелось учиться.
Как приучить детей к сосредоточенности, самодисциплине и сделать из них отличников в учебе и в жизни.

Как говорить с учениками, чтобы они учились
Ребенок осознает отношение к нему родителей и учителей. Их речь определяет ситуативное поведение ребенка. Нам  психологам «изо всех сил хочется достучаться до своих учеников, пробудить в них желание учиться»[2,c.15]. Задача каждого психолога школы, снабдить   каждого учителя  списком всего того, чего педагоги не должны говорить своим ученикам и чего не должны делать в классе и, чтобы они могли учить детей так, чтобы им хотелось учиться.
А. Фабер,Э. Мазлиш  в книге «Как говорить с детьми, чтобы они учились» предлагает несколько памяток:
 Чувства детей нужно признавать дома и в школе.
   Вместо того чтобы принижать значение чувств ученика, вы можете:
1. Подтвердить чувства ребенка.
2. Проявить солидарность с чувствами ребенка с помощью звуком или слов.
3. Предложить ребенку в виде фантазии то, чего вы не можете дать в реальности.
4. Принять чувства ребенка даже в том случае, если вы вынуждены призвать его к прекращению неприемлемого поведения.

   Как добиться взаимодействия дома и в школе.
Вместо того чтобы допрашивать и критиковать, вы можете:
1. Описать проблему.
2. Дать информацию.
3. Предложить выбор.
4. Показать свое отношение словом или жестом.
5. Описать свои чувства.
6. Написать записку.
7. Превратить всё в игру (использовать другой голос или акцент).
   Альтернативы наказанию дома и в школе
Вместо угрозы наказания вы можете:
1. Указать способ правильного поведения.
2. Высказать своё неодобрение (без личных выпадов).
3. Высказать свои ожидания.
4. Объяснить, как ребенок может исправить ситуацию.
5. Предложить выбор.
6. Показать ребенку последствия его поведения.

   Решение проблем дома и в школе
1. Выслушайте ребенка, поймите его чувства и потребности.
2. Резюмируйте точку зрения ребенка.
3. Выскажите  свои чувства и потребности.
4. Предложите ребенку провести «мозговой штурм» вместе с вами.
5. Запишите все идеи, не оценивая их.
6. Вместе решите, какие идеи вам нравятся, какие –  не нравятся и как воплотить принятый план в жизнь.

   Вдохновляющая похвала как конструктивные реакции дома и в школе
Вместо того чтобы оценивать, вы можете:
1. Описать то, что увидели и услышали.
2. Описать свои чувства.
Вместо того чтобы критиковать, вы можете:
                               3.Указать на то, что ещё надо сделать.

   Как избавить ребенка от надоевшей роли дома и в школе
Вместо того чтобы приклеивать ярлыки, вы можете:
1. Дать ребенку возможность увидеть себя с новой стороны.
2. Поставить ребенка в ситуацию, в которой он увидит себя с иной стороны.
3. Дать ребенку возможность услышать, как вы позитивно оцениваете его.
4. Смоделировать желательное поведение.
5. Напомнить ребенку о его прошлых достижениях.
6. Высказать свои чувства и ожидания.
    Девид Д.Бернс В книге "Ругаться нельзя мириться пишет, что разговаривая с человеком нужно использовать Пять Секретов Эффективного Общения:
   1. Обезоруживающие приемы (ОП). Найдите правду в том, что говорит другой человек, даже если вам кажется, что он совершенно несправедлив и не прав.
   2. Сопереживание. Вы ставите себя на место другого человека и смотрите на мир его глазами. Мысленное сопереживание (МС). Вы перефразируете слова другого человека. Чувственное сопереживание (ЧС). Вы понимаете, что чувствует другой человек, основываясь на его/её словах.
   3.  Вопрос (В). Вы задаете осторожные, вкрадчивые вопросы, чтобы узнать о том, что думает или чувствует другой человек.
    Умение самовыражаться
   4. "Я чувствую" формулировки (ЯЧ). Вы используете формулировки "Я чувствую", например, "Я чувствую, что расстроен", но не используйте формулировки "ты", например, "Ты не прав!", "Ты меня бесишь!".
   5. Поглаживание.(П). Вы подбираете по-настоящему добрые слова для другого человека даже и в разгар самой яростной ссоры. Вы стараетесь выразить уважение, даже если злы на другого человека (1,с.112).
  Чтобы научиться пользоваться этими методами эффективно, потребуется не мало усилий и практики: они радикально отличаются от того способа, с которыми большинство из нас реагируют на тех людей, с которыми мы не ладим.
   Литература:
1. Бернс Д. Ругаться нельзя мириться: КА научится предотвращать и разруливать конфликты. М.:Эксмо, 2009.
2. А. Фабер,Э. Мазлиш. Как говорить с детьми, чтобы они учились.М.:Эксмо, 2010

Added By Plugin From Parameter - 254723

Комментарии (1)
0 #
11 января 2012 в 18:26 Рейтинг: 0
Очень полезныу советы, спасибо.

Сегодня ДР

Сколько нас?
  • 5062 пользователя
Кто онлайн?
Кто мы?